Page 2 - 环境教育2016年第11期

环境教育
2016.11 Vol.193
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[Editorial 刊首]

拿什么拯救环境素养 ?

《巴黎协定》正式生效是这个月环境界的一件 为保护环境、改善环境质量提供了政治和制度保证。
大事，其生效的意义国际社会给予了很高的评价： 同时国家环境保护部提出“以改善环境质量为核心”
20 多年国与国间的争吵终于停止了，在气候变化问 的指导方针，把切实让人民群众感受到环境质量的
题上近 200 个国家无一国说“不”；在法律的框架 好转作为工作目标，以缓解环境形势带来各种危机
下所有签署国承诺应尽的责任和义务是“不可撤消” 和焦虑。但是世人皆知，保护环境靠职能部门单打
的；应对气候变化从纸上谈兵开始了具体行动；达 独斗肯定不会有多大的起色，毕竟环保跨界政治、
成发达国家和发展中国家各自承担“多出钱”或“多 经济、地方、企业诸多领域，涉及执政意识和发展
出力”的区别责任，实现了环境公平和公正。 理念，牵动公众的思维方式和价值观。当下经济转
《巴黎协定》最终的通过与中国发出强大的声 型、供给侧结构改革、创新协调发展战略，已经为
音不无关系，某种程度上说至关重要。国内科学界、 环保中心工作提供了宏观保证，现在亟需社会公民
媒体也给予了极大的首肯和点赞，但公众多数对此 在生活理念上、追求目标上和对未来的预期上从物
一知半解或不甚了解，似乎巴黎协定与个人关系不 质重心转向以生态文明和尊重自然为重心的思维方
大，也不是一己之力可以解决实现的。这深刻表明 式上来，这样才能形成国家、集体、个人全方位的
了国人的环境意识与国家行动间存在着巨大的落差， 合力，共同实施环境质量的改善和《巴黎协定》的
与我国承诺的“积极谈、埋头干、做表率、不盲动” 国家承诺。
原则有断层。如何弥补这中间的距离，环境教育是 “以改善环境质量为核心”离不开环境教育，《巴
最便捷的途径。要以醍醐灌顶式的教育彻底让国人 黎协定》的执行也离不开环境教育，环境教育专事
醒悟，能清醒地看到环保与我们生活的密切关系：《巴 传播灌输环境保护理念和知识，提高公众的环境素
黎协定》带来的最终结果是石油、煤炭等化石能源 养，培养合格的环境公民，为保护环境铺垫社会基础。
更迅速地、不可逆转地退出历史舞台，当我们不能 环境教育开展了四十多年，始终致力于公民环
用更多的石油开车，更多的煤炭发电时，是不是感 境意识的提高。但是在单纯 GDP 导向影响下，全
觉到直接影响了我们的生活？ 民追求物质化达成高度一致，环境教育被有意无意
环境教育要解决的就是拉近环境保护与公众的 淡化甚至常蹲冷板凳。要想破题，环境教育只能强
关系问题，让国人从意识、价值观、文化、思维上 势登陆，彻底终结可有可无的尴尬局面，真正在公
切实理解、领略到与个人利益休戚相关的密切，从 民内心深处植入环境伦理、环境关怀和环境人文的
而在行动上有所体现，无论是什么职业、哪个阶层， 种子，让缺位的“天人合一”理念回归到社会文化
都能够在任何情况下，包括生活、工作，吃住行中 生活中，成为公民的思维要点，使公民时时绷紧环
自觉选择环保的行动。 境保护这根弦，处处想着是否符合环保要求。
目前严峻的环境形势，在业界和科学界引起了 如此大剂量的微调，恐怕必须依赖立法了。只
空前的忧虑，国家层面把建设生态文明列入五位一 有环境教育法制化，环境教育才能更硬气、更自信
体的总布局，框定了绿色发展为今后发展的五大理 地大发展。
念之一；强调法制建设、依法治理、规则意识等等， 《环境教育》编辑部 2016.11

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